A propos de Sound of Stories 2.0
S’appuyant sur le succès de sa première édition, « Sound of Stories 2.0 » vise à favoriser le développement de l’alphabétisation chez les jeunes enfants grâce à un apprentissage basé sur le son. Cette initiative s’attaque au « fossé lexical », en constatant qu’environ 49 % des enfants entrent à l’école avec un vocabulaire limité, ce qui entrave considérablement leur potentiel scolaire à long terme. L’éducation traditionnelle s’appuyant souvent fortement sur des supports textuels, elle peut ne pas réussir à impliquer les élèves ayant des styles d’apprentissage variés ou issus de milieux défavorisés. En privilégiant les paysages sonores multisensoriels et la narration audio, ce projet crée un parcours inclusif et immersif vers l’alphabétisation pour les enfants âgés de 3 à 8 ans.
L’objectif principal de Sound of Stories 2.0 est d’améliorer les compétences en lecture et en écriture, le vocabulaire et les aptitudes narratives des enfants, tout en favorisant la pensée critique et l’expression créative. L’inclusion éducative est au cœur de cette initiative, qui vise notamment à soutenir les enfants atteints de troubles spécifiques de l’apprentissage (DYS), tels que la dyslexie, ainsi que ceux confrontés à des barrières linguistiques ou à des difficultés socio-économiques. Grâce à des stimuli auditifs, le projet propose des modes alternatifs de traitement de l’information qui s’adaptent aux différentes préférences d’apprentissage et réduisent la dépendance vis-à-vis du texte écrit.
De plus, le projet vise à autonomiser les enseignants en leur fournissant des outils pédagogiques innovants et des compétences numériques. Parmi les principaux résultats attendus figurent une formation en ligne destinée aux enseignants, une base de données de paysages sonores comprenant au moins 90 enregistrements, ainsi que des fiches d’activités pratiques disponibles en six langues (EN, FR, DK, EL, PL, RO). Ces ressources ont pour objectif de combler le déficit de compétences numériques chez les enseignants tout en leur proposant des stratégies de mise en œuvre flexibles et fondées sur la recherche pour la salle de classe.
Géré par un consortium de six partenaires issus du Danemark, de Roumanie, de Pologne, de Belgique et de Grèce, le projet promeut la diversité culturelle européenne et la collaboration transnationale. Tous les résultats sont développés sous forme de ressources éducatives libres (REL), garantissant ainsi que des outils d’alphabétisation sonore de haute qualité restent librement accessibles aux enseignants dans toute l’UE.
🤝 Notre partenariat
Vesthimmerlands Museum
Danemark
Il s’agit d’un musée reconnu par l’État qui mène ses propres recherches archéologiques. Le musée de Vesthimmerland gère également le Centre de l’âge de pierre d’Ertebølle – un musée en plein air – ainsi que le château fort circulaire d’Aggersborg, qui est la plus grande forteresse viking au monde, datant de 980 après J.-C., et qui a été inscrit sur la Liste du patrimoine mondial de l’UNESCO en septembre 2023. Le département pédagogique du musée organise de nombreux ateliers pour des groupes de tous âges, y compris des personnes ayant des besoins particuliers.
Gradinita Step by Step cu Program Prelungit și Program Normal Licurici
Roumanie
Il s’agit d’un établissement préscolaire municipal qui accueille 240 enfants âgés de 3 à 6 ans à la journée. Cette école maternelle, forte d’une tradition de près de 50 ans, s’est transformée au fil des ans pour s’adapter aux nouvelles exigences éducatives. Aujourd’hui, toutes les salles de classe sont équipées d’installations modernes et organisées par domaines d’intérêt (sciences, arts, bibliothèque, constructions, jeux de rôle, etc.). L’offre éducative variée, continuellement enrichie par la participation à des projets et programmes européens, incite les parents à choisir cette école maternelle.
Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi
Pologne
L’objectif principal de l’école est de former des jeunes sûrs d’eux et conscients de leurs capacités, ouverts sur le monde et aux autres, capables de relever de nouveaux défis et de penser de manière créative et originale. L’école met l’accent sur l’enseignement des langues, les compétences interculturelles et relationnelles, ainsi que sur un état d’esprit créatif.
L’école primaire est ouverte aux élèves internationaux. Elle met fortement l’accent sur le développement chez les élèves de la capacité à s’épanouir dans la diversité des sociétés nationales. L’enseignement des langues est une priorité essentielle pour l’école, c’est pourquoi elle propose un enseignement approfondi en anglais, en polonais et en allemand.
L’école fait partie du groupe des Écoles d’éducation innovante, présent à l’échelle nationale.
Haubro Friskole og Børnehus
Danemark
École primaire privée danoise accueillant environ 100 élèves âgés de 6 à 16 ans et une section maternelle comptant 45 enfants âgés de 0 à 5 ans. Bien que Haubro soit située dans un petit village danois, l’établissement dispose d’un réseau solide, et enfants comme adultes mettent l’accent sur l’apprentissage en commun. Sa philosophie éducative repose sur l’approche Grundvig-Koldsk, qui possède de solides racines traditionnelles dans le système scolaire danois. Les élèves travaillent de manière interdisciplinaire et axée sur des projets afin de tirer pleinement parti de l’enseignement dispensé.
European Literacy for All Network
Belgique
Il s’agit d’une organisation à but non lucratif qui se consacre à l’amélioration de l’alphabétisation pour tous les types d’apprenants à travers l’Europe. ELAN a pour vocation d’être une ressource essentielle et un lieu de rencontre pour les professionnels du domaine de l’alphabétisation, notamment les éducateurs, les chercheurs et les décideurs politiques. Son objectif principal est de rassembler les experts du secteur afin de faciliter le partage d’informations scientifiques, de bonnes pratiques pédagogiques et des dernières avancées en matière d’enseignement et d’apprentissage.
ELAN aborde l’alphabétisation au sens large : comprendre le texte, assimiler toutes les informations, lire et comprendre ce qui a été lu. ELAN accorde une grande importance à l’inclusion, dans le sens où il s’agit de partager et d’adapter le contenu créé pour tous, y compris les personnes présentant des troubles spécifiques de l’apprentissage (TSA). Le réseau reconnaît et prend en compte la diversité linguistique de l’Europe, en mettant en avant les défis liés à l’alphabétisation multilingue.
Arsakeio Kindergarten of Patras
Grèce
Cette école maternelle appartient à la plus ancienne fondation éducative de Grèce, la Société pour la promotion de l’éducation et de l’apprentissage (Philekpaideftiki Etaireia – Écoles Arsakeia-Tositseia), fondée en 1836. Philekpaideftiki Etaireia est une fondation publique à but non lucratif qui, au fil des ans, a su préserver son caractère éducatif conformément à ses idéaux fondateurs. L’école maternelle Arsakeio de Patras a été fondée en 1891. S’inspirant des principes de la Philekpaideftiki Etaireia, qui prônent l’individualité, l’empathie, la curiosité et l’esprit critique, l’école maternelle favorise le développement physique, intellectuel, linguistique, émotionnel et social de chaque enfant. En 2004, l’Arsakeio a été transféré dans un nouveau bâtiment scolaire à Platani. Les locaux de l’école maternelle allient le meilleur des spécifications environnementales et architecturales. Elle est équipée d’un laboratoire de sciences moderne, d’installations sportives, d’un atelier d’art, d’une salle informatique et d’une bibliothèque.
